张庆禄教学随笔：诗融课堂，文润育人

张庆禄（笔名雪城之约）是山东新泰青云中学资深教师，从教三十余年，其教学随笔以诗歌赋能语文课堂、汉字文化深耕育人、乡土家国情怀浸润成长为核心，将文学创作与一线教学深度融合，随笔内容兼具课堂实践、育人思考、文化感悟，散见于校园刊物、地方文旅平台及个人诗集附录，核心特点与内容梳理如下：

一、教学随笔的核心创作底色

1. 地域乡土扎根，山水入课堂

随笔紧密依托新泰本土风物（青云山、汶河、绚秋湖、泰山余脉），把家乡自然景观转化为教学素材。他在随笔中记录课堂即兴作诗、拆字授课的场景，比如拆解“山”字创作小诗“青峰藏墨韵，石径绕书声，少年登高处，心随云外行”，将山水意境和读书修身的道理结合；《绿色的呼唤（现代版）》这首诗本身也是其教学随笔的文学化表达，以生态绿意、乡土田野意象，传递自然教育、劳动教育的理念，把“种树护绿、躬身土地”的育人感悟藏进诗意文字里。

2. 汉字文化随笔，拆解文字育人

这是其教学随笔最具特色的板块。他摒弃枯燥的字词讲解，在随笔里记录汉字教学的巧思：从农耕生活、生命哲理解读汉字本源，比如解析“种”字对应种子破土生长的生命历程、“河”字关联文脉传承，把《论语》典故、乡土记忆融入汉字教学随笔，让汉字教学兼具文化厚度与生活温度，形成“汉字+乡土+经典”的教学随笔风格。

3. 诗教育人，随笔记录成长引导

随笔大量收录课堂勉励小诗、育人感悟，比如“一字立根基，寸心向远堤，少年勤磨笔，青云自有梯”，以山水意象比喻少年求学之路；同时记录红色诗歌教学心得，借《漫山遍野的杜鹃，红了》这类家国诗作，在随笔中梳理红色文化进课堂的实践路径，把长征精神、家国信念转化为青少年可感知的文学表达，兼顾德育与语文素养培育。

二、教学随笔的实践方向与教育理念

1. 课堂创新：诗化语文教学

随笔中反复提及“以诗为炬，活化课堂”的教学思路，反对机械刷题，主张用诗歌唤醒学生语言感知力。他将校园即景写成诗句“窗含青云翠，门迎旭日红，粉笔书山河，诗香漫课中”，随笔里记录把校园风光、四季景色变成写作素材，引导学生观察生活、落笔成文，践行“生活即语文”的教学理念。

2. 育人理念：心育为先，五育融合

教学随笔围绕立德树人展开，记录青春期学生心理疏导、生命教育的实践细节。他在随笔中提出“德育为先，生命至上，劳育先行，心育为本”的教育主张，结合乡土农耕体验、生态种植实践，把劳动教育、生态教育写入教学反思，和《绿色的呼唤》中“荒坡树苗生长、山野绿意回归”的诗意表达形成呼应，体现生态育人的思考。

3. 教研沉淀：随笔凝练教学成果

张庆禄主持多项省市级教育课题，教学随笔也是其教研成果的文字载体，随笔内容涵盖校本课程开发、汉字文化校本教材编写、科普作文辅导经验等，多篇教学随笔、教育论文发表于省级以上教育期刊，部分随笔收录进《遨游汉字王国》《绿色的呼唤》等个人著作中，成为当地“以文育人”的实践参考。

三、随笔的风格与传播特点

张庆禄的教学随笔文风质朴温润，兼具诗人的细腻与教师的务实，不堆砌理论，多用乡土意象、诗意短句表达教育思考；内容接地气，贴合县域中学教学实际，既记录日常课堂点滴，又升华文化育人的深层思考。其随笔作品主要发表于新泰本地校园刊物、泰安文旅平台、齐鲁壹点等权威渠道，和他的山水诗歌互为补充，完整呈现了一位基层教师“教书、著文、传文脉”的教育初心。